Bienvenidos
A continuación, las etapas a tener en cuenta en la creación de una Weblesson:
| Nombre del autor/o autores | Pablo Enrique García Peluffo | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Departamento | Atlántico | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Municipio | Barranquilla | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| E-mail de contacto | pgarciacf@hotmail.com | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Título |  | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Imagen |  | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Grado | 6º y 7º | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Área | Matemáticas – Estadística | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Logros y competencias | Estándares (Pensamiento Aleatorio):
- Reconozco la relación entre un conjunto de datos, tabla de frecuencia y su representación. (Comunicativa).
- Usar representaciones graficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos (Diagramas de barras).(Propositiva)
Logros y Competencias:
Identifica los pasos fundamentales y las medidas de tendencias central (Moda) dentro de un conjunto de datos, que le permita diseñar una distribución de frecuencias y su presentación mediante los gráfico correspondiente que lo ayude en una buena toma de decisiones a la hora de interpretar los datos con respecto a una situación en el contexto real (Situación Emprendedora).
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| Palabras Claves | Variables, Tablas, Frecuencia, Moda, Gráfico, Barras | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Pregunta generadora |
¿Cómo te sientes estando a la moda?
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| Situación de aprendizaje |
El Señor Luis tiene un negocio de venta de zapatos en el centro comercial de la ciudad y está pensando en ampliar su negocio en el barrio donde habita.
 Antes de proceder, necesita conocer las preferencias en la compra de calzado de sus vecinos inmediatos y circundantes que lo ayudara en su decisión final. El señor Luis decide realizar una encuesta consistente en recolectar información que le ayude a concretar su idea sobre el negocio y por supuesto sobre su viabilidad, sin embargo el señor Luis no tiene la suficiente experiencia en el diseño de una encuesta, su organización, presentación, análisis y conclusión sobre los posibles datos recolectados, ¿Le ayudarías al señor Luis con esta Tarea?
¿Qué tipo de preguntas con respecto al negocio de la venta de zapatos, diseñaría tú?
Para que el señor Luis comprendiera mejor los resultados, ¿Optarías por un diagrama (grafico) estadístico de presentación de Datos? ¿Cuál?
¿Recomendarías al señor Luis que vendiera en su negocio un calzado que se encuentre a la Moda (el de mayor frecuencia en su uso)?
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| Tarea (se sugiere que la Weblesson no tenga más de tres actividades con sus respectivas tareas y recordar que las tareas deben tener siempre una intensión pedagógica clara). Actividades 1+Actividad 2+Actividad n=Producto principal | Las actividades en esta Weblesson se pueden desarrollar en una intensidad de 4 horas virtuales en una semana.
1. Realizar el diagrama de frecuencias y diagrama de barras del conjunto de datos recolectados en 3 de los cursos de la I.E.D de las Nieves a partir de la siguiente pregunta: ¿Cuál es la edad de los estudiantes? Los datos recolectados para cada curso fue:
2. Del siguiente grafico de barras y polígono de frecuencias, podemos determinar el valor de verdad de las siguientes afirmaciones, basados en la siguiente pregunta: ¿Cuál es su talla de camisas?, realizado a 32 hombres, así:
Recursos: Teoría
3. Entre en el siguiente Link, y afianza tus conocimientos en el diseño de una tabla de frecuencias y su diagrama de barras correspondiente. Podrás aumentar cada vez tu nivel seleccionando en la parte izquierda superior de la ventana el nivel de dificultad que desees.
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| Herramientas de andamiaje |  | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Criterios de evaluación | Criterios de Evaluación | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Recursos | Computador, Internet, CmapTool, Office 2010, Rubistar, Atubecatcher. Youtube | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Bibliografía y Cibergrafía (recursos tomados de Internet) | Webgrafia:
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